Estudantes que vivem em casas sem banheiro obtiveram, em média, 28,9 pontos a menos no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de 2024, em comparação com aqueles que tinham banheiro em casa. Os dados fazem parte do Painel Saneamento Brasil, do Instituto Trata Brasil, com base em informações do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep).
A média geral dos estudantes que moravam em residências com banheiro foi de 533,29 pontos. Entre os participantes que viviam em casas sem banheiro, a média ficou em 504,39 pontos.
A diferença também aparece na prova de redação. Nesse caso, a nota média dos estudantes com banheiro em casa foi de 621,99 pontos, enquanto a dos estudantes sem banheiro chegou a 578,18 pontos.
Segundo o Trata Brasil, os resultados mostram que os efeitos do saneamento básico ultrapassam a área da saúde e também se relacionam às condições de aprendizagem. Em nota, a entidade afirmou que a falta de água tratada e de banheiro pode estar associada a mais doenças, faltas escolares e menos condições para estudar.
As diferenças foram mais acentuadas nas regiões onde o saneamento é considerado mais precário. No Norte, estudantes com banheiro em casa tiveram média de 513,42 pontos no Enem, ante 455,6 pontos entre aqueles sem banheiro. A diferença de 57,8 pontos foi a maior registrada no país.
No Nordeste, as médias foram de 524,96 pontos para estudantes com banheiro e de 481,48 para aqueles sem banheiro, uma distância de 43,48 pontos.
No Centro-Oeste, os estudantes com banheiro em casa alcançaram média de 532,29 pontos, enquanto os demais tiveram 517,88, diferença de 14,41 pontos. No Sudeste, as médias foram de 548,75 e 541,16 pontos, respectivamente, com diferença de 7,59 pontos.
O Sul apresentou a menor distância entre os grupos. A média dos estudantes com banheiro em casa foi de 543,4 pontos, contra 537,27 entre os que não tinham banheiro, diferença de 6,13 pontos.
Para o Instituto Trata Brasil, ampliar o acesso ao saneamento básico é necessário para reduzir desigualdades entre estudantes de diferentes regiões e garantir condições mais equilibradas de aprendizagem e acesso ao ensino superior.
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